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2021“我是好讲师”系列大赛全国总决赛评委王楠琦:企业培训转型的三个趋势
发布时间:2022/03/15
王楠琦:2021“我是好讲师”系列大赛全国总决赛评委
高铁培训中心培训经理
从2019年12月至今,新冠疫情已经持续2年的时间,这一黑天鹅事件影响了整个世界经济发展,对每个人的工作和生活都带来了巨大影响。作为一名培训管理者,体会最深的就是一波又一波的疫情,对线下培训带来的巨大冲击。各企业大学的口号也从年初的“一定打个翻身仗”到年底的“努力完成培训量”。“线下培训越来越难了”,越来越多的培训管理者发出这样的感慨。比如今年参加“我是好讲师”系列大赛,担任全国总决赛评委,这是我参加“中国培训周”活动的第六年,我特别感受到今年活动顺利举行的背后,是主办方不忘初心方得始终的坚守,和积极沟通及时调整的应对。同样的地点、同样的大赛,但是难度与付出却超出往年数倍有余。
那么培训该怎么搞?有的人认为线上灵活机动,避免工学矛盾,不受疫情影响,现在正是线上培训代替线下培训的时代。也有的人认为线上培训学员难以参与,效果难以把控,只是完成了培训任务走过场,无法达到实际效果。而我看到越来越多的企业大学选择“线上+线下”的混合式教学模式,它正在改变原有的单纯线上模式或者单纯线下模式,具备两者优势,形成互补。结合各企业大学的实践经验,我将他们共同的特点总结为“三化”。
一、线上教学社群化
在企业线上教学实践中,往往面临学员的参与度低、学习过程不可控、学习效果不明显等问题,有的企业更是上有政策,下有对策,企业要求必须完成学习任务,员工就开始挂机学习,企业要求学习过程中回答问题,员工们就派代表一人在一台电脑挂机数个账号并答题。而C端的线上学习却是如火如荼,以秋叶PPT系列线上课为例,2020年线上付费用户竟然有100万人。为什么有这么大的差距?社群化的线上学习方式是一个重要原因。
二、线下教学实战化
疫情影响使得线下培训的综合成本不断攀升,企业也迫切希望提升培训的针对性与有效性。那些课堂氛围好,教学效果少,听着心动,没有行动的培训,能不开展就不开展。取而代之的是更敏捷、更场景、更实战、更有效的培训项目。在线上培训的配合下,线下培训更重视从知识、技能到解决问题能力的转化。学员能力的提升受到三个方面影响:知识技能接收程度、业务场景针对程度、实战演练落地程度。这三个因素相互作用、相互叠加,让学员解决问题的能力有效提升。
比如今年参与迭代了一个非常有针对性和有效性的培训项目。用2-3小时的时间解决一个实际问题,提高课程纯度,增强培训的实用性。把和工作汇报相关的“思维导图、word排版、ppt美化、excel数据分析、短视频剪辑和演讲逻辑”6种技能组成一个2-3天的“职场加速器”学习项目。每个模块的2-3小时培训不是要让员工成为一个专家,而是让学员成为解决问题的行家。这种基于实战问题、场景的培训项目越来越受到企业欢迎。
三、运用软件平台化
随着混合式教学的推进,对使用的软件要求也越来越高。最初的线上教学软件只是完成知识传递,由于软件功能的局限性,在培训管理中存在很多的问题,比如学员挂机刷学时、代打卡完成学习任务等等,难以对培训过程与培训结果进行有效管理。
未来的线上教学平台一定是集课程管理、师资管理、学员管理、教学组织管理于一体,逐步完善培训体系搭建、培训需求收集、培训计划制定,培训项目实施、学习数据记录、教学效果评估、教学数据分析等培训服务功能。结合大数据技术,更好地收集、整理、分析学员的学习数据,探索企业人才发展规律,规划人才成长路径,提高企业人才培养成效。
线上教学正在从以线上会议功能为基础,完成线上培训工作;到以云端服务器存储教学资源,实现随时随地移动学习;从本地部署SaaS服务器突出安全、稳定,到培训教学大数据全流程可视化。线上培训从单纯使用软件,将逐步发展为教学服务多功能、定制需求可拓展、培训管理全流程的应用平台。
环境和技术的发展变化,必然引发学习变革与管理变革。混合式教学正在被越来越多的企业所使用,线上教学社群化、线下教学实战化、运用软件平台化的“三化”发展趋势也越加明显,作为当局之人,需要参访标杆案例、学习科学理念、运用先进技术,尽可能总结规律、拥抱变化、顺势而为,才能不被VUCA时代所淘汰。
篇幅有限,未能详述,不当之处敬请指正。